Hiyerarşik hesaplayıcı
Ağırlıklı ortalamaya dayalı bir ders puanını bulmak için bu hesaplayıcıyı kullanın Hesap makinesi hem sayısal notları hem de alfabetik notları kabul ediyor Ayrıca devam eden ders için ideal puanları elde etmek için gereken puanları hesaplar
Final Not Hesaplayıcısı
Bu hesap makinesini kullanarak final sınavı için gereken puanları bulun ve sınıfta istediğiniz puanları elde edin harf düzeylerini, yüzde düzeylerini ve diğer rakamları kabul eder
Yukarıdaki hesap makinesi aşağıdaki harf düzeylerini ve ortalama değerlerine dayalı tipik eşdeğerlerini kullanır
| Alfabetik sınıf | Ortalama Toplama Noktası | Yüzde oranı |
| A+ + | 4.3 mi | 97 ile 100 arasında |
| -Atr | Dört mü | 93-96'ya karşı |
| " Hayır" anlamına geliyor | 3.7 mi | 90 ile 92 arasında bir şekilde karşılaştırılıyor |
| B+ + | 3.3 mi | 87-89'dan itibaren |
| -BTR | 3 | 83-86'lı Tasarım |
| B-1 mi | 2.7 mi | 80 ile 82 arasında |
| C+ + | 2.3 mi | 77-79 yılından beri işe yarıyor |
| CTRR! CTRR | 2 | 73-76'lık karışımı |
| -C-1 | 1.7 mi | 70-72 yığını |
| D+ + | 1.3 mi | 67-69'dan itibaren kendini beğenmiş durumda hissediyorsun |
| -DTR | Bir mi | 63-66'nın üzerinde çalışıyor |
| -D-D | 0.7 mi | 60 ile 62 arasında |
| -FTR | 0 | 0-59'da bana karşı geliyor |
farklı derecelendirme sistemlerinin kısa tarihi
1785 yılında Yale Üniversitesi'ndeki öğrenciler en yüksek sıralamayı yaptılar, ikinci, üçüncü ve dördüncü sıralamayı yaptılar William Mary Okulu'nda öğrenciler ya birinci ya da ikinci olarak değerlendirilir. Birincisi sınıflarının en iyisini temsil eder ve ikincisi" düzen, doğru ve odaklanır" öğrencileri temsil eder Bu arada, Harvard Üniversitesi'nde öğrenciler 1-200 sayısal sistemlere göre değerlendiriyorlar Daha sonra, 1883 yılından kısa bir süre sonra, Harvard Üniversitesi öğrencilerin I, II, III, IV veya V sınıflarına ayrıldığı bir" sınıf" sistemi uyguladı Bütün bu örnekler, farklı kurumların öğrencileri değerlendirdiği öznel, rastgele ve tutarsız özellikleri gösteriyor
1887 yılında, Munt Hockley okulu bugün yaygın olarak kullanılan harf sınıfına benzeyen ilk üniversite haline geldi Akademi A, B, C, D ve E harflerini değerlendirme standartları olarak kullanır Ancak, bu değerlendirme sistemi bugün kullanıldığından daha katıdır ve% 75'in altındaki puanlar başarısız olarak tanımlanır Akademi daha sonra derecelendirme sistemini yeniden tanımladı ve F harfini arttırdı ve başarısız olduğu anlamına geliyordu (hala% 75'in altında) Bu alfabetik değerlendirme standartlarını kullanan sistem üniversitelerde ve liselerde popüler olmaya başladı ve bu da bugün kullanılan alfabetik değerlendirme sistemlerine yol açtı Ancak, bir sistemin artı işareti mi yoksa eksi işareti mi kullanıldığı (A+ veya B-) ve diğer farklılıklar hakkında büyük farklılıklar vardır
İleti derecelendirme sisteminin alternatifi
Alfabetik sınıf, öğrencilerin performansını özetlemenin kolay bir yolunu sağlar Cebir sınavı gibi doğru veya yanlış cevaplar ölçülebilir durumlarda, ayrı değerlendirmeler öğrencilere yazılı bir makale (daha öznel) gibi yeterli geribildirim sağlayamayabilir
Her öğrencinin yazılı çalışması daha etkili bir geribildirim biçimi olabilir, ancak öğrencilerin ve ebeveynlerin geribildirimi okuma ihtimali olmadığını ve öğretmenlerin böyle bir analizi ya Ancak bu tür bir değerlendirme sistemi New York'taki St. Anne okullarında bir örnek vardır, bu yüzden sanat odaklı özel okullarda alfabetik değerlendirme sistemi yoktur Bunun yerine, öğretmenler her öğrenci için anekdotlar yazıyorlar Bu değerlendirme yaklaşımı öğrenmeyi ve geliştirmeyi geliştirmeye odaklanır Ancak, iyi ya da kötü, bu tür projeler Amerika'da çok azdır, öğrencilerin deneyimleri daha iyi olmasına rağmen Çoğu kuruluş hala standart bir mektup değerlendirme sistemi kullanıyor ve öğrenciler bu sisteme uyum sağlamak zorunda kalacaklar Bu tür değerlendirme yöntemi öğretmenlerin/ profesörlerin her derste yüzlerce öğrencinin yaptığı bir üniversite kampüsünde çalışmayabilir Sonuç olarak, Thornburn Lisesi gibi diğer liseler daha kaliteli bir şekilde değerlendirilmiş olsa da, bu değerlendirme yöntemi yayınlanabilir mi Bundan önce, alfabetik değerlendirme sistemleri gibi daha yaygın değerlendirme biçimleri tamamen değiştirilemez Ancak, birçok eğitimci puanların öğrencilere ilham veren etkilerini sınırlamaya çalışıyor Bazıları bu iki sistemin birleşimi daha standartlaştırılmış bir öğrenci değerlendirmesi ve öğrenmeyi kolaylaştırıyor olabilir