Klassifikationsrechner
Verwenden Sie diesen Rechner, um die Punktzahl des Kurses basierend auf einem gewichteten Durchschnitt zu ermitteln. Dieser Rechner akzeptiert sowohl numerische als auch buchstabliche Ergebnisse. Es kann auch die erforderliche Punktzahl für die verbleibenden Aufgaben berechnen, um die ideale Punktzahl für den laufenden Kurs zu erhalten.
Endergebnisrechner
Verwenden Sie diesen Rechner, um herauszufinden, welche Punktzahl Sie für die Abschlussprüfung benötigen, um die ideale Punktzahl in Ihrem Kurs zu erhalten. Es akzeptiert Buchstaben, Prozentsätze und andere numerische Eingaben.
Die oben genannten Rechner verwenden die folgenden Buchstaben und ihre typischen numerischen Äquivalenten basierend auf Leistungspunkten.
| Buchstaben Klasse | Durchschnittliche Punkte | Prozentsatz |
| Die A+ | nach 4.3 | 97 bis 100 % |
| und A | vier. | 93-96 Prozent |
| zu sagen "Nein" | nach 3,7 | 90 bis 92 Prozent |
| B + | und 3.3 | 87 bis 89 % |
| B nach | 3 | 83 bis 86 Prozent |
| b) - | nach 2.7 | 80 bis 82 Prozent |
| Das C+ | und 2.3 | 77 bis 79 % |
| und C | 2 | 73 bis 76 Prozent |
| Das C - | von 1,7 | 70 bis 72 Prozent |
| und D+ | 1.3 Die | 67 bis 69 Prozent |
| und D | eins | 63 bis 66 Prozent |
| von D - | und 0,7 | 60 bis 62 Prozent |
| und F | 0 | 0 bis 59 % |
Eine kurze Geschichte der verschiedenen Einstufungssysteme
Im Jahr 1785 wurde Yale als "Best" am höchsten bewertet, gefolgt von zweiter, dritter (niedrigster) und vierter (schlechter). In der William-Mary-Schule werden die Schüler entweder als Erster oder als Zweiter ausgezeichnet, wobei der erste Platz für den ersten in ihrer Klasse steht und der zweite für diejenigen, die "geordnet, korrekt und aufmerksam" sind. Zur gleichen Zeit in Harvard werden die Schüler nach einem Zahlensystem von 1-200 bewertet (mit Ausnahme von 1-100 in Mathematik und Philosophie). Später, kurz nach 1883, nahm die Harvard University ein "Klassen" -System an, in dem die Schüler in Klassen I, II, III, IV oder V unterteilt wurden, wobei das V nicht bestanden hat. Alle diese Beispiele zeigen den subjektiven, willkürlichen und inkonsistenten Charakter der Bewertung von Schülern durch verschiedene Institutionen, was auf die Notwendigkeit eines standardisierten, aber ebenso willkürlichen Bewertungssystems hindeutet.
1887 wurde das Mount Holy York College das erste College, das eine alphabetische Skala verwendete, ähnlich der heute üblich verwendeten. Die Akademie verwendet die Buchstaben A, B, C, D und E als Bewertungskriterien, wobei "E" für "nicht bestanden" steht. Dieses Bewertungssystem ist jedoch viel strenger als das, was heute allgemein verwendet wird, und jede Punktzahl unter 75 Prozent wird als Misserfolg definiert. Die Akademie definierte später ihr Bewertungssystem neu und fügte den Buchstaben F hinzu, um einen Misserfolg zu bedeuten (immer noch unter 75 Prozent). Dieses System, das Alphabet-Bewertungskriterien verwendet, wurde in Universitäten und Gymnasien immer beliebter und führte schließlich zu den Alphabet-Bewertungssystemen, die heute üblicherweise verwendet werden. Es gibt jedoch immer noch große Unterschiede darüber, was ein A bilden kann, oder ob ein System ein Plus- oder Minuszeichen (d. h. A+ oder B-) und andere Unterschiede verwendet.
Alternative zum Brief-Einstufungssystem
Die Buchstabenbewertung bietet eine einfache Möglichkeit, die Leistung der Schüler zusammenzufassen. In Situationen, in denen die "richtigen" oder "falschen" Antworten leicht quantifizierbar sind, wie bei Algebra-Prüfungen, können sie effektiver sein als qualitative Bewertungen, aber Bewertungen allein können den Schülern möglicherweise nicht so ausreichend Feedback geben, wie eine schriftliche Dissertation (subjektiver).
Während eine schriftliche Analyse der Aufgabe eines jeden Schülers eine effizientere Form des Feedbacks sein kann, gibt es eine Meinung, dass Schüler und Eltern das Feedback weniger wahrscheinlich lesen und dass Lehrer nicht die Zeit haben, eine solche Analyse zu schreiben. Diese Art von Bewertungssystem hat jedoch einen Präzedenzfall in der St. Ann School in New York City, einer künstlerisch orientierten privaten Schule ohne Buchstabenbewertungssystem. Stattdessen schreibt der Lehrer anekdotische Berichte für jeden Schüler. Diese Bewertungsmethode konzentriert sich auf die Förderung des Lernens und der Verbesserung, anstatt eine bestimmte Buchstabenstufe eines Kurses zu verfolgen. Ob gut oder schlecht, diese Art von Programm ist jedoch eine Minderheit in den Vereinigten Staaten, obwohl die Erfahrung für Studenten besser sein könnte. Die meisten Institutionen verwenden immer noch ein ziemlich standardisiertes Briefbewertungssystem, und die Schüler müssen sich an dieses System anpassen. Diese Art der Bewertungsmethode, die die Zeit eines Lehrers / Professors erfordert, kann auf einem Universitätscampus mit Hunderten von Studenten pro Kurs nicht praktikabel sein. Obwohl andere High Schools wie die Sanborn High School qualitativer bewertet werden, bleibt abzuwarten, ob diese Bewertungsmethode generalisiert werden kann. Bis dahin wird es unwahrscheinlich, dass allgemeinere Bewertungsformen wie Alphabet-Score-Systeme vollständig ersetzt werden. Viele Pädagogen haben jedoch versucht, ein Umfeld zu schaffen, das die Rolle der Punktzahl bei der Motivation der Schüler einschränkt. Man könnte argumentieren, dass die Kombination dieser beiden Systeme der realistischste und effektivste Weg ist, um sowohl standardisierte Schülerbewertungen als auch das Lernen zu fördern.
