Calculateur de niveau
Utilisez cette calculatrice pour trouver le score du cours en fonction de la moyenne pondérée. Cette calculatrice accepte à la fois les notes numériques et les notes alphabétiques. Il calcule également les scores nécessaires pour les tâches restantes afin d'obtenir un score idéal pour les cours en cours.
Final Grade Calculator
Use this calculator to find out the grade needed on the final exam in order to get a desired grade in a course. It accepts letter grades, percentage grades, and other numerical inputs.
The calculators above use the following letter grades and their typical corresponding numerical equivalents based on grade points.
| Letter Grade | Points moyens | Percentage |
| A+ | 4.3 | 97-100% |
| A | 4 | 93-96% |
| A- | 3.7 | 90-92% |
| B+ | 3.3 | 87-89% |
| B | 3 | 83-86% |
| B- | 2.7 | 80-82% |
| C+ | 2.3 | 77-79% |
| C | 2 | 73 à 76 % |
| C - | 1.7 à | 70 à 72 % |
| D + | 1.3 à | 67 à 69 % |
| à D | Un. | 63 à 66 % |
| D. - | 0,7 | 60 à 62 % |
| à F | 0 | 0 à 59 % |
Bref historique des différents systèmes de notation
En 1785, Yale a classé les étudiants comme étant les meilleurs, suivis par la deuxième, la troisième (inférieure) et la quatrième (inférieure). À l'école William Mary, les étudiants sont soit nommés numéro un, soit nommés numéro deux, le premier étant le premier de leur classe, tandis que le second représente les élèves «ordonnés, corrects et dévoués». Pendant ce temps, à Harvard, les étudiants sont notés sur la base d'un système de nombres de 1 à 200 (à l'exception des mathématiques et de la philosophie qui utilisent 1 à 100). Plus tard, peu après 1883, Harvard a adopté un système de «classes», dans lequel les étudiants sont divisés en classes I, II, III, IV ou V, où le V est défaillant. Tous ces exemples montrent la nature subjective, aléatoire et incohérente des évaluations des étudiants par les différentes institutions, ce qui suggère la nécessité d’un système de notation plus standardisé mais tout aussi aléatoire.
En 1887, le Mount Holy York College est devenu le premier collège à utiliser une échelle d'alphabet similaire à celle couramment utilisée aujourd'hui. L'Académie utilise les lettres A, B, C, D et E comme critères de notation, où E signifie échec. Cependant, ce système de notation est beaucoup plus strict que celui couramment utilisé aujourd'hui, et tout score inférieur à 75 % est défini comme un échec. L’Académie a par la suite redéfini son système de notation en ajoutant la lettre F pour indiquer un échec (encore inférieur à 75 %). Ce système d'utilisation de critères de notation des lettres est devenu de plus en plus populaire dans les collèges et les lycées, ce qui a finalement conduit au système de notation des lettres couramment utilisé aujourd'hui. Cependant, il y a encore beaucoup de divergences sur ce qui peut constituer un A, ou si un système utilise un signe plus ou moins (c'est-à-dire A + ou B-) et d'autres différences.
Alternative au système de notation des lettres
Les notes d'alphabet fournissent un moyen simple de généraliser les performances des élèves. Dans les cas où les réponses «correctes» ou «faux» sont facilement quantifiables, comme les examens d'algèbre, ils peuvent être plus efficaces que les évaluations qualitatives, mais les évaluations séparées peuvent ne pas fournir aux étudiants une rétroaction suffisante comme un essai écrit (plus subjectif).
Bien que l'analyse écrite des devoirs de chaque élève puisse être une forme plus efficace de rétroaction, il a été suggéré que les élèves et les parents étaient moins susceptibles de lire les commentaires et que les enseignants n'avaient pas le temps d'écrire de telles analyses. Cependant, ce type de système d'évaluation a un précédent pour l'école Saint-Ann de New York, une école privée axée sur l'art qui n'a pas de système de notation alphabétique. Au lieu de cela, l'enseignant écrit un rapport anecdotique pour chaque élève. Cette méthode d'évaluation se concentre sur la promotion de l'apprentissage et de l'amélioration, plutôt que sur la poursuite d'une note alphabétique dans un cours. Pour le meilleur ou pour le pire, cependant, ce type de programme est une minorité aux États-Unis, bien que l'expérience des étudiants puisse être meilleure. La plupart des établissements utilisent encore un système de notation de correspondance assez standard et les étudiants devront s'adapter à ce système. Ce type de méthode d'évaluation qui nécessite un enseignant / professeur pour investir du temps peut ne pas être réalisable sur un campus universitaire avec des centaines d'étudiants par cours. Ainsi, bien qu'il existe d'autres écoles secondaires, telles que Thornborn High School, qui évaluent de manière plus qualitative, il reste à voir si cette méthode de notation peut être généralisée. Jusqu’à ce jour, il est peu probable que des formes de notation plus générales, telles que les systèmes de notation par lettre, soient complètement remplacées. Cependant, de nombreux éducateurs ont tenté de créer un environnement qui limite le rôle des scores dans la motivation des élèves. On pourrait dire que la combinaison de ces deux systèmes est probablement la façon la plus réaliste et la plus efficace de fournir une évaluation plus standardisée des élèves et d'améliorer l'apprentissage.
