등급계산기
이 계산기를 사용하여 가중 평균을 기준으로 강좌 점수를 찾을 수 있습니다. 이 계산기는 디지털 성적과 알파벳 성적을 모두 받아들인다. 또한 나머지 작업에 필요한 점수를 계산하여 진행 중인 과정의 이상적인 점수를 얻을 수 있습니다.
기말 성적 계산기
이 계산기를 사용하여 기말고사에 필요한 점수를 찾아 수업에서 이상적인 점수를 얻을 수 있다. 문자 등급, 백분율 등급 및 기타 숫자 입력을 허용합니다.
위의 계산기는 다음과 같은 문자 등급과 GPA 를 기준으로 한 일반적인 해당 숫자 등가값을 사용합니다.
| 자모 등급 | 평균 곱점 | 백분율 |
| A+ | 4.3 | 97-100% |
| A | 사 | 93 ~ 96% |
| "아니오" 를 나타냅니다 | 3.7 | 90-92% |
| B+ | 3.3 | 87 ~ 89% |
| B | 3 | 83 ~ 86% |
| B- | 2.7 | 80 ~ 82% |
| C+ | 2.3 | 77 ~ 79% |
| C | 2 | 73 ~ 76% |
| C- | 1.7 | 70 ~ 72% |
| D+ | 1.3 | 67 ~ 69% |
| D | 하나；일；1 | 63 ~ 66% |
| D- | 0.7 | 60 ~ 62% |
| F | 0 | 0-59% |
다른 분류 시스템의 간략한 역사
1785 년 예일 대학의 학생 순위는' 최고' 로 가장 높았고, 2 위, 3 위 (낮음), 4 위 (불량) 가 뒤를 이었다. 윌리엄 메리 학교에서는 학생이 1 위 또는 2 위로 선정되었는데, 그 중 1 위는 그들 반의 1 위를, 2 위는' 질서 있고 정확하며 집중력' 을 대표하는 학생들을 대표한다. 한편 하버드대에서 학생들은 1-200 의 디지털 시스템에 따라 점수를 매겼다 (수학과 철학 사용 1-100 제외). 그 후 1883 년 직후 하버드 대학은 클래스 I, 클래스 II, 클래스 III, 클래스 IV 또는 클래스 V 로 분류되는 "클래스" 시스템을 채택했습니다. 이 모든 예들은 서로 다른 기관이 학생들에게 점수를 매기는 주관적이고 무작위적이며 일관되지 않은 성격을 보여 주며, 좀 더 표준화되었지만 똑같이 무작위로 점수를 매기는 시스템이 필요하다는 것을 보여준다.
1887 년에 망트 홀리요크 대학은 오늘날 보편적으로 사용되는 알파벳 등급과 비슷한 첫 번째 대학이 되었다. 이 대학은 문자 A, B, C, D, E 를 점수기준으로 사용합니다. 여기서 E 는 불합격을 나타냅니다. 그러나, 이 채점 시스템은 현재 보편적으로 사용되는 것보다 훨씬 엄격하며, 75% 미만의 점수는 불합격으로 정의되었다. 그 대학은 나중에 그들의 채점 시스템을 재정의하고 문자 F 를 추가하여 불합격을 표시했다 (여전히 75% 미만). 자모 채점 기준을 사용하는 이 시스템은 대학과 고등학교에서 점점 더 유행하고 있어 오늘날 일반적으로 사용되는 자모 채점 시스템으로 이어졌다. 그러나 A 를 구성할 수 있는 것, 한 시스템이 더하기 또는 빼기 (예: A+ 또는 B-) 를 사용하는지 여부 및 기타 차이에 대해서는 여전히 큰 차이가 있습니다.
편지 분류 시스템 대체
자모 등급은 학생의 성적을 요약하는 간단한 방법을 제공한다. "정확한" 또는 "잘못된" 답이 수량화되기 쉬운 경우 대수학 시험과 같은 질적 평가보다 더 효과적일 수 있지만, 단독 평가는 서면 논문 (더 주관적) 처럼 학생들에게 충분한 피드백을 제공하지 못할 수 있습니다.
각 학생의 숙제에 대한 서면 분석은 좀 더 효과적인 피드백 형식일 수 있지만, 학생과 학부모가 피드백을 읽을 가능성이 거의 없고 교사도 이런 분석을 쓸 시간이 없다는 견해가 있다. 그러나 이런 유형의 평가 시스템은 뉴욕시의 성안학교에서 선례가 있는데, 이는 예술 중심의 사립학교이며, 자모 채점 시스템이 없다. 대신 선생님은 각 학생을 위해 일화 보고서를 작성하셨다. 이런 평가 방법은 한 과정의 어떤 자모 등급을 추구하는 것이 아니라 학습과 향상을 촉진하는 데 초점을 맞추고 있다. 그러나, 좋든 나쁘든, 이런 유형의 프로젝트는 미국에서 소수를 차지하지만, 학생들의 경험은 더 좋을 수 있다. 대부분의 기관들은 여전히 상당히 표준 서신 채점 시스템을 사용하고 있으며, 학생들은 어쩔 수 없이 이 시스템에 적응해야 할 것이다. 이런 유형의 평가 방법은 교사/교수가 투입해야 하는 시간이 각 과목마다 수백 명의 학생이 있는 대학 캠퍼스에서는 가능하지 않을 수 있다. 따라서 산번 고등학교와 같은 다른 고등학교들이 좀 더 질적인 방식으로 점수를 매기고 있지만, 이런 채점 방법이 보급될 수 있을지는 아직 지켜볼 필요가 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 고등학교명언) 이에 앞서 알파벳 채점 시스템 등 더 보편적인 채점 형식은 완전히 대체될 가능성은 거의 없다. 그러나, 많은 교육자들은 학생 동기 부여에 있어서 점수의 역할을 제한하는 환경을 만들려고 시도했다. 어떤 사람들은 이 두 체계의 결합이 가장 현실적이고 효과적인 방법일 수 있으며, 더욱 표준화된 학생 평가를 제공할 수 있을 뿐만 아니라 학습을 촉진할 수 있다고 말할지도 모른다.
