GPA計算器

使用此計算器計算平均績點（GPA）并生成GPA報告。如果您使用百分比成績，有不同等級的成績或在有AP/IB課程的高中，請更改“設置”以輸入特定值。此外，還可以使用這些設置將課程分成幾個學期，或者包括過去的GPA。

GPA計劃計算器

該計算器可用于確定未來課程中要求的最低GPA，以將GPA提高到所需水平或將GPA保持在一定水平以上。

用于此計算器的字母等級和數字等效值

平均績點是衡量個人在校學習成績的常用指標。它是每門課程的平均成績，考慮了課程學分。不同國家，甚至不同學校的評分系統都不一樣。這個計算器接受字母等級和數字輸入。這些字母等級被轉換成如下所示的數值。

美國的大多數學校、學院和大學使用基于上述字母的評分系統，盡管有時用E代替f .然而，評分系統根據A或B的構成而有所不同，有些不包括A+或B-等分數。其他人可能更看重某些課程，因此無論該課程的成績如何，都會對整體GPA產生較大影響。計算器可以根據一門課程的學分來計算這一點，其中學分是該課程的“權重”，如下例所示。

例子

課程	信用	得分	績點
數學	四	A+	4 x 4.3 = 17.2
物理學	2	B	2 x 3 = 6
英語	3	A	3 x 4 = 12
總數	9	鈉	35.2
平均積點	35.2 / 9 = 3.91

課程	信用	得分	績點
生物	四	3	4 x 3 = 12
化學	3	2	3 x 2 = 6
化學實驗室	2	四	2 x 4 = 8
總數	9	鈉	26
平均積點	26 / 9 = 2.89

提高平均績點的指導方針

提高一個人的平均績點沒有確定的公式，對一個人有效的策略不一定對另一個人有效。然而，有一些共同的指導方針和學習習慣可以幫助你提高平均績點。下面的指導方針大多是軼事，并不是用來提高GPA的萬無一失的方法，而是通常對學習有積極影響的好習慣，這反過來可能會提高GPA。

積極上課:

上課費用可能是由學生或他們的家長支付的，不上課既是經濟損失，也是潛在教育的損失。雖然學生可能會認為參加某個特定的課程對他們的學習沒有好處，或者沒有很好地利用他們的時間，即使教授在很大程度上是無效的，但通常通過上課可以獲得有價值的信息。例如，如果學生由于某種原因錯過了考試地點或材料變化的信息，不上課可能會對學生的GPA產生負面影響。

此外，雖然教授在課堂上大量重復筆記并隨后發布到網站上可能是事實，但逃課可能會導致錯過機會。學生在課堂上提出的問題以及隨后的解釋可能會提供一些看似無關緊要的信息，而這些信息實際上會對考試產生很大影響。這是因為與教授和其他學生的互動可以增加一個人對某一主題的知識深度，或者可以提供必要的小提示來鞏固學生對某一主題的理解。

此外，上課（尤其是在班級人數較少的情況下）可以讓教授將姓名、面孔和分數聯系起來，尤其是在學生積極參與的情況下。看到專心和投入的學生的教授更傾向于理解可能出現的任何潛在問題，例如導致錯過截止日期的緊急情況。與此同時，與閱讀在線筆記或教科書相比，積極參與更有可能吸引學生對主題的注意力，并且混淆點也可以當場澄清。這些反過來會影響一個人的成績和整體GPA。

規劃:

每個學生都有自己的學習風格。有些人喜歡一次工作幾個小時來完成一項任務，而其他人可能會休息很多次。沒有理想的策略，一個人如何對待學習在很大程度上取決于學習風格，以及堅持與他們的時間表和愿望互補的學習策略。最大化所花時間價值的方法可能對提高學習和GPA最有效。

組織需要完成的工作以及做筆記也很重要。能夠找到相關信息和在課堂上做筆記一樣重要。當筆記可以用來補充學習時，它是最有價值的。教授在講課過程中提供大量信息，學生可能沒有時間處理所有這些信息。重要的是練習以一種讓學生能夠回顧和學習（或查找）信息的方式記筆記。

時間管理也是計劃的一個重要方面。一天只有24小時，一個人并不能有效利用所有的時間。雖然學習很重要，但參加超出個人承受能力的課程或活動對學習和平均績點都不利。一旦選擇了所有課程，預算和安排每門課程的時間有助于正確看待所需的工作量和時間。雖然許多課程所需的工作量最初可能看起來令人生畏，但規劃如何以及何時完成每門課程的工作可能有助于在量化工作后減輕壓力并提高效率（或者可以幫助一個人意識到他們正在處理超出他們能力的問題）。

就學習而言，定期回顧工作是時間管理的另一個方面。到期末考試時，一門課程已經涵蓋了大量的信息，在一段時間內定期復習一些信息通常比試圖在考試前記住所有信息更有效。通過定期復習學習信息最終可以節省一個人更多的時間，并有可能使他們在考試中表現更好，從而提高GPA。

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