Calculadora de GPA

Use esta calculadora para calcular a média de pontos de desempenho (GPA) e gerar um relatório GPA. Se você estiver usando uma pontuação percentual, tiver uma pontuação diferente ou estiver em uma escola secundária com um curso AP/IB, altere as configurações para inserir valores específicos. Além disso, é possível usar essas configurações para dividir o curso em vários semestres ou incluir um GPA passado.

Primeiro semestre Cursos (Opcional) Crédito nível 　-A +A emDizer "não"B +B emb -C +C emC –D +D emD - OF emP emNotário 　-A +A emDizer "não"B +B emb -C +C emC –D +D emD - OF emP emNotário 　-A +A emDizer "não"B +B emb -C +C emC –D +D emD - OF emP emNotário 　-A +A emDizer "não"B +B emb -C +C emC –D +D emD - OF emP emNotário 　-A +A emDizer "não"B +B emb -C +C emC –D +D emD - OF emP emNotário + Adicionar mais cursos + Adicionar um semestre Pontuação média do semestre anterior (opcional) Média de desempenho do semestre anterior Cursos concluídos Configuração Formato de Nível: carta percentagem Ponto de valor Adicionar um GPA para os primeiros semestres Dividir o curso em semestres 　 Configuração

Calculadora do Plano GPA

Esta calculadora pode ser usada para determinar o GPA mínimo exigido em cursos futuros para aumentar o GPA para o nível desejado ou manter o GPA acima de um determinado nível.

GPA atual
Objetivo GPA
Cursos atuais
créditos adicionais

Níveis de letras e equivalentes numéricos usados para esta calculadora

Os pontos médios de desempenho são um indicador comum para medir o desempenho escolar de um indivíduo. É a média das notas por curso, levando em conta os créditos do curso. O sistema de classificação varia de país para país e até mesmo de escola para escola. Esta calculadora aceita graus de letras e entradas numéricas. Esses níveis de letras são convertidos em valores numéricos como mostrado abaixo.

A+ = 4,3 pontos
A = 4 pontos de desempenho
A = 3,7 pontos
B+ = 3,3 pontos
B = 3 pontos de desempenho
B = 2,7 pontos
C + = 2.3 pontos
C = 2 pontos de desempenho
C = 1,7 pontos
D+ = 1,3 pontos
D = 1 ponto de desempenho
D = 0,7 pontos
F = 0 pontos
p (passado), NP (não aprovado), I (não concluído), W (retirado) são ignorados.

A maioria das escolas, faculdades e universidades nos Estados Unidos usam sistemas de pontuação baseados nas letras acima, embora às vezes usem E em vez de f. No entanto, os sistemas de pontuação variam de acordo com a composição de A ou B, e alguns não incluem pontuações como A + ou B-. Outros podem dar mais valor a certos cursos e, portanto, ter um maior impacto no GPA geral, independentemente da pontuação desse curso. A calculadora pode calcular isso com base nos créditos de um curso, onde os créditos são o "peso" do curso, como mostrado no exemplo a seguir.

exemplo

Diretrizes para melhorar o desempenho médio

Não há uma fórmula definida para melhorar a pontuação média de uma pessoa, e uma estratégia que funciona para uma pessoa não funciona necessariamente para outra. No entanto, existem algumas diretrizes e hábitos de aprendizagem comuns que podem ajudá-lo a melhorar sua média. As diretrizes abaixo são principalmente anedotas, não são métodos infalíveis usados para melhorar o GPA, mas bons hábitos que geralmente afetam positivamente o aprendizado, o que, por sua vez, pode melhorar o GPA.

Aulas ativas:

As aulas podem ser pagas pelo aluno ou pelos seus pais, e não assistir às aulas é uma perda financeira e uma perda potencial de educação. Embora os alunos possam achar que assistir a um curso específico não é bom para o seu aprendizado ou não faz um bom uso do seu tempo, mesmo que os professores sejam em grande parte ineficazes, muitas vezes informações valiosas podem ser obtidas através de aulas. Por exemplo, se um aluno perde informações sobre o local do exame ou as mudanças no material por algum motivo, a ausência de aulas pode afetar negativamente o GPA do aluno.

Além disso, embora possa ser verdade que os professores repetem muitas notas na sala de aula e subsequentemente postem em um site, a ausência de aula pode levar a oportunidades perdidas. As perguntas feitas pelos alunos na sala de aula e as explicações subsequentes podem fornecer informações aparentemente irrelevantes que podem realmente ter um grande impacto no exame. Isso ocorre porque a interação com professores e outros alunos pode aumentar a profundidade do conhecimento de uma pessoa sobre um tópico, ou pode fornecer pequenas dicas necessárias para consolidar a compreensão do aluno sobre um tópico.

Além disso, as aulas (especialmente quando as classes são pequenas) permitem que os professores associem nomes, rostos e pontuações, especialmente quando os alunos estão ativamente envolvidos. Professores que veem alunos concentrados e comprometidos são mais propensos a entender quaisquer problemas subjacentes que possam surgir, como uma emergência que leva a prazos perdidos. Ao mesmo tempo, é mais provável que a participação ativa atraia a atenção do aluno para o assunto do que a leitura de anotações on-line ou livros didáticos, e os pontos de confusão também podem ser esclarecidos no local. Estes, por sua vez, afetam o desempenho de uma pessoa e seu GPA geral.

Planejamento:

Cada aluno tem seu próprio estilo de aprendizagem. Algumas pessoas gostam de trabalhar por várias horas para completar uma tarefa de cada vez, enquanto outras podem fazer várias pausas. Sem uma estratégia ideal, a forma como uma pessoa trata o aprendizado depende em grande parte do estilo de aprendizagem e da adesão a uma estratégia de aprendizagem complementar ao seu cronograma e aspirações. Os métodos que maximizam o valor do tempo gasto podem ser os mais eficazes para melhorar a aprendizagem e o GPA.

Também é importante organizar o trabalho que precisa ser feito e fazer anotações. Ser capaz de encontrar informações relevantes é tão importante quanto fazer anotações em sala de aula. É mais valioso quando as notas podem ser usadas para complementar a aprendizagem. Os professores fornecem uma grande quantidade de informações durante as palestras e os alunos podem não ter tempo para processar todas essas informações. É importante praticar a tomada de notas de uma maneira que permita que os alunos revisem e aprendam (ou encontrem) informações.

A gestão do tempo também é um aspecto importante do planejamento. Um dia tem apenas 24 horas e uma pessoa não usa todo o seu tempo de forma eficiente. Embora a aprendizagem seja importante, participar de aulas ou atividades que excedem as possibilidades pessoais é prejudicial para a aprendizagem e para a média. Uma vez que todos os cursos tenham sido selecionados, orçamento e tempo para cada curso ajudam a ter uma visão correta da quantidade de trabalho e do tempo necessário. Embora a quantidade de trabalho necessária para muitos cursos possa parecer intimidante no início, planejar como e quando fazer o trabalho de cada curso pode ajudar a reduzir o estresse e aumentar a eficiência depois de quantificar o trabalho (ou pode ajudar uma pessoa a perceber que está lidando com um problema além de sua capacidade).

Em termos de aprendizagem, a revisão regular do trabalho é outro aspecto da gestão do tempo. Quando o exame final termina, um curso já cobre uma grande quantidade de informações, e revisar algumas informações regularmente ao longo de um período de tempo geralmente é mais eficaz do que tentar lembrar todas as informações antes do exame. Aprender as informações através de uma revisão regular pode, em última análise, poupar mais tempo para uma pessoa e potencialmente melhorar seu desempenho nos exames, aumentando assim o GPA.